Die Teilnehmenden 鈥�
- 鈥� erwerben Wissen zum theoretischen Hintergrund der Erlebnisp盲dagogik (u. a. Geschichte, Konzepte, Befunde zur Wirksamkeit und aktuellem Forschungsstand).
- 鈥� lernen Unterschiede und Abgrenzung zu anderen p盲dagogischen Settings wie Abenteuerp盲dagogik, Freizeitp盲dagogik usw. aber auch die N盲he zur BNE kennen.
- 鈥� erwerben sicherheitsrelevante Kenntnisse.
- 鈥� erwerben F盲higkeiten und Kompetenzen zur Nutzung verschiedener erlebnisp盲dagogischer Methoden und Ma脽nahmen (z. B. 脺bungen, Aufgaben, Aktivit盲ten) f眉r den eigenen sp盲teren beruflichen Kontext, auch mit einem Fokus auf eine Bildung f眉r nachhaltige Entwicklung (BNE).
- 鈥� stellen sich selbst erlebnisp盲dagogischen Herausforderungen in unterschiedlichen erlebnisp盲dagogischen Aktivit盲tsr盲umen, erkennen Barrieren und Probleme, entwickeln allein und in der Gruppe L枚sungen und Handlungsm枚glichkeiten und reflektieren sich und die Gesamtsituation.
- ... entwickeln durch die eigenen, prim盲ren Erfahrungen, ein Verst盲ndnis daf眉r, wie sich ihre Sch眉ler:innen (oder andere Adressat:innen) bei 盲hnlichen Ma脽nahmen f眉hlen. Durch eigene Erlebnisse bietet sich f眉r Studierende die M枚glichkeit, pers枚nliche Denkweisen und Gef眉hle zu erkennen, zu reflektieren und damit die eigene Pers枚nlichkeit zu entwickeln.
- 鈥� erarbeiten darauf aufbauend eigene (kleine) Projekte zur zielgerichteten Nutzung der Erlebnisp盲dagogik im eigenen Fach/(p盲dagogischen) Beruf und f眉hren diese durch bzw. beteiligen sich an erlebnisp盲dagogischen schulischen Projekten.
- 鈥� stellen diese Projekte in der Gruppe der Teilnehmenden auswertend vor und reflektieren die eigenen Erfahrungen hinsichtlich Planung und Durchf眉hrung.